当普通孩子的青春期叛逆表现为顶嘴、闹脾气时，自闭症孩子的叛逆却可能伴随伤害自己的极端行为。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们常常需要面对这样令人揪心的难题，他们用专业与温情，为陷入情绪困境的孩子点亮一盏明灯。

十五岁的小凯进入青春期后，性格变得格外暴躁。原本安静的他开始频繁出现自伤行为，一旦情绪失控，就会用力拍打自己的头部，甚至用头撞墙。看着孩子身上的淤青，小凯妈妈整日以泪洗面：“我们尝试过讲道理、哄劝，可他根本听不进去，我真的不知道该怎么救他。”

对于自闭症孩子而言，青春期身体激素的变化、外界环境的压力，加上自身本就存在的情绪调节障碍，让他们难以应对内心的冲突。当无法用语言表达愤怒、焦虑等复杂情绪时，自伤行为就成了他们宣泄的极端方式。

小凯进入星贝育园后，学校第一时间组建了跨学科团队，由心理老师、生活老师和康复训练师共同制定干预方案。心理老师通过细致观察和沟通，发现小凯自伤行为多发生在遇到无法完成的任务，或是被他人忽视的时候。于是，老师们先从调整教学难度入手，将复杂任务拆解为简单步骤，让小凯逐步完成，在这个过程中不断给予鼓励和肯定，重建他的自信心。

在情绪疏导方面，老师们教小凯用其他方式替代自伤行为。当他感到情绪激动时，引导他紧握柔软的压力球，通过挤压的动作释放压力；或是在安全的软垫区域进行跳跃、奔跑，将负面情绪转化为合理的身体运动。生活老师还为小凯准备了专属的 “情绪记录本”，鼓励他用简单的图画或符号，记录每天的心情和引发情绪波动的事件，帮助他梳理情绪。

此外，学校特别注重营造包容的集体氛围。组织同学们参与 “情绪互助小组”，让大家互相分享感受，学会理解和帮助小凯。当小凯情绪稳定时，老师会安排他参与一些力所能及的班级活动，增强他的集体归属感。渐渐地，小凯感受到了来自同伴的善意，情绪爆发的频率开始降低。

经过数月的努力，小凯的改变肉眼可见。他不再用暴力对待自己，还学会了主动向老师表达需求。看到孩子的转变，小凯妈妈激动地说：“是星贝育园的老师们给了小凯第二次成长的机会，让我们全家看到了希望。”

在守护自闭症孩子度过青春期的道路上，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校始终以专业为盾，以关爱为剑，帮助孩子们跨越情绪的荆棘，在成长的路上重新找回平静与快乐。每一次耐心的引导，每一个精心设计的干预方案，都凝聚着老师们的心血，只为让这些特殊的孩子在青春期也能绽放属于自己的光芒。