推开丽水星贝育园的大门，迎面而来的不是严肃的课堂氛围，而是此起彼伏的欢笑声。教室里的毛绒玩偶、迷你厨房、卡通拼图，这些孩子们喜爱的玩具，都是 CBM 干预法的 “神奇道具”，将枯燥的社交训练变成了一场场趣味十足的游戏冒险。

刚来育园的朵朵，总是独自窝在绘本角，用毛绒毯把自己紧紧包裹，对外界的一切都充满抗拒。为了拉近与她的距离，老师们用积木搭建出一座梦幻小镇，邀请朵朵担任 “镇长”。当老师抱着玩偶 “居民”，带着求助的语气请她修缮 “房屋” 时，朵朵先是紧张地攥着衣角，可会眨眼睛的小木屋实在太有吸引力。终于，她伸出小手接过积木，开始认真搭建。在搭建小镇的过程中，CBM 干预法巧妙地将语言引导和肢体互动融入游戏任务，让朵朵在管理小镇的快乐里，渐渐愿意回应老师的提问。

角色体验游戏是 CBM 干预法的关键所在。老师们把教室布置成热闹的 “小镇集市”，孩子们戴上自制的围裙、帽子，化身小店老板、顾客。扮演 “面包店老板” 的阳阳，热情地向 “顾客” 介绍刚出炉的橡皮泥面包；“文具店老板” 则耐心地询问 “顾客” 需要的文具。在这样沉浸式的角色扮演中，孩子们从机械模仿，慢慢学会主动交流，理解了眼神交流、轮流对话的社交规则。

生活化场景模拟同样成效显著。老师们用纸箱制作 “快递车”，模拟收发包裹的场景。曾经因害怕与人对视而躲避社交的小宇，在一次次 “送货上门” 的过程中，逐渐学会敲门、递包裹、说 “请签收”。当他第一次勇敢地直视 “客户” 眼睛，顺利完成任务时，灿烂的笑容照亮了整个教室。