在校园里，自闭症孩子因社交障碍、行为特殊，往往成为被欺负的对象。同学的嘲笑、孤立甚至肢体攻击，不仅会对他们的身体造成伤害，更会在心灵深处留下难以磨灭的创伤。面对这一亟待解决的问题，需要学校、家庭、社会多方协同，共同为自闭症孩子筑起一道坚固的保护屏障。

一、为何自闭症孩子容易成为被欺负的对象？

自闭症孩子的核心障碍，恰恰成为了被欺凌的“导火索”。他们难以理解社交规则，常常表现出重复刻板行为、语言表达异常，这些特征在普通同学眼中显得“怪异”“不合群”。例如，有的孩子会突然大声尖叫、反复拍手，或对他人的对话毫无反应，这些行为容易引发误解，甚至被贴上“怪胎”的标签。

而校园欺凌的本质，是强者对弱者的权力碾压。自闭症孩子缺乏自我保护能力，面对欺凌时往往不知如何应对，有的选择沉默忍受，有的因情绪爆发反而加剧冲突。这种“易受伤害”的特质，使得他们成为欺凌者眼中的“目标”。

二、欺凌带来的创伤：身体与心灵的双重打击

身体上的伤害显而易见：推搡、抢夺物品、故意绊倒……这些行为可能导致孩子受伤。但更严重的是心理创伤。长期遭受欺凌，会让自闭症孩子对校园产生恐惧，出现厌学情绪；原本就薄弱的社交信心被摧毁，进一步封闭自我；甚至可能引发抑郁、焦虑等次生心理问题，影响一生的发展。

三、多方行动：构建零欺凌的校园环境

（一）学校：从预防到干预的系统性支持

1. 开展包容性教育：将自闭症科普纳入校园课程，通过纪录片、案例分享、角色扮演等形式，让学生了解自闭症孩子的特点，培养同理心。例如，组织“一天的特殊体验”活动，让学生戴上降噪耳机感受听觉敏感，或模仿重复刻板行为，体会自闭症孩子的世界。

2. 建立严格的反欺凌制度：明确界定欺凌行为，制定零容忍政策，一旦发现立即严肃处理。同时，设立匿名举报渠道，鼓励学生相互监督，让欺凌无处遁形。

3. 个性化保护措施：为自闭症孩子配备“影子老师”或“同伴导师”，在课间、午餐等易发生冲突的时段提供陪伴；调整座位，避免与有欺凌倾向的学生相邻；开设社交技能训练课，帮助他们学习基本的自我保护策略，如说“不”、向老师求助。

（二）家庭：给予力量与支持的避风港

1. 及时察觉异常信号：家长需密切关注孩子的情绪变化，如突然抗拒上学、做噩梦、出现自伤行为等，这些可能是遭受欺凌的征兆。一旦发现，立即与学校沟通，共同调查处理。

2. 教授实用应对技巧：通过情景模拟游戏，教孩子在遇到欺凌时如何大声拒绝、快速离开危险环境，或记住老师、家长的电话，学会求助。同时，鼓励孩子用绘画、积木搭建等方式表达内心感受，释放压力。

3. 与学校保持紧密合作：定期与班主任、心理老师沟通，了解孩子在校情况；参与学校组织的反欺凌培训，与其他家长分享经验，形成互助网络。

（三）社会：营造包容友好的大环境

政府应完善特殊教育相关法律法规，明确校园欺凌中各方的责任与惩罚措施，为自闭症孩子提供法律保障；媒体通过正面报道，消除社会对自闭症群体的偏见；社区可组织融合活动，如亲子运动会、手工工作坊，让普通孩子与自闭症孩子共同参与，在互动中增进理解与接纳。

四、重塑校园温度：每个孩子都值得被温柔以待

守护自闭孩子免受欺凌，不仅是对个体权利的捍卫，更是对教育本质的坚守——真正的教育，应当是包容差异、传递善意的过程。当学校成为充满理解与关爱的场所，当每个孩子都能在尊重中成长，我们才能说，我们为所有“星星的孩子”点亮了一盏温暖的灯。这需要每一位教育工作者、家长和社会成员的共同努力，因为只有这样，才能让校园成为孩子们安心绽放的乐园。