自闭症儿童常被称为 “星星的孩子”，他们的世界或许有着独特的运转逻辑 —— 可能不擅长眼神交流，难以解读情绪，却会对某件事物倾注极致的专注；可能表达爱的方式与众不同，却同样渴望被理解、被接纳。与他们建立朋友关系，需要我们放下预设的社交模板，用真诚的理解与耐心，走进他们的世界。

一、先 “读懂” 他们的信号：理解是友谊的起点

自闭症儿童的社交方式往往跳出常规，想要与他们成为朋友，首先要学会解读他们独特的 “语言”。他们可能不会用拥抱表达亲近，却会把最爱的玩具塞到你手里；可能不会回应你的问候，却会在你靠近时悄悄调整坐姿，留出身边的位置；可能说话时回避眼神，却会在你讲述感兴趣的话题时，突然重复其中的关键词 —— 这些细微的举动，都是他们传递 “愿意靠近” 的信号。

在杭州星贝育园的社交课上，老师常对孩子们说：“和小伙伴相处，要先看他喜欢什么。” 这一点同样适用于与自闭症儿童建立友谊。如果他们痴迷于汽车模型，不妨从讨论 “哪辆汽车跑得最快” 开始；如果他们对数字敏感，试着用数字游戏打开话题。当你关注他们的兴趣，而非纠结于 “他们为何不看我”，就已经迈出了友谊的第一步。

二、用 “简单直接” 的方式沟通：降低社交的 “复杂度”

自闭症儿童对抽象的社交暗示往往难以理解，过于委婉的表达或复杂的表情、语气，可能会让他们感到困惑。与他们沟通时，“简单、明确、真诚” 是关键。

比如，与其说 “你是不是不开心呀？”，不如直接问 “你现在想玩积木吗？”；想要邀请他们加入游戏，别说 “要不要一起来？”，而是具体说明 “我们在搭城堡，需要有人帮忙递蓝色的积木，你愿意来吗？”。清晰的指令和具体的行动建议，能减少他们的理解负担，让他们更易做出回应。

同时，要尊重他们的 “节奏”。如果他们暂时没有回应，不要反复催促或强行互动，可以安静地陪在一旁，做着和他们相似的事 —— 比如他们在排列卡片，你也拿起卡片轻轻模仿。这种 “不打扰的陪伴”，会让他们感受到安全与舒适，逐渐放下戒备。

三、接受 “与众不同” 的互动：友谊可以有很多模样

与自闭症儿童的友谊，往往不需要遵循 “分享秘密”“形影不离” 的传统模式，而是可以生长出更灵活的形态。他们可能更习惯 “平行玩耍”—— 各做各的事，却能感受到彼此的存在；可能会突然打断你的话，重复某个无关的话题，这并非不尊重，而是他们想与你分享当下的兴奋；可能在分别时不会说 “再见”，却会在第二天看到你时，提前把你喜欢的绘本放在桌上。

星贝育园的老师曾分享过一个故事：有个孩子从不主动与人交流，却会在每次活动结束后，默默帮小伙伴整理散落的玩具。有个小朋友注意到这一点，每天主动和他一起收拾，虽然很少说话，却成了彼此最默契的伙伴。这种基于 “共同做事” 的友谊，对自闭症儿童来说，或许比语言交流更有力量。

四、用 “耐心” 化解 “挫败”：允许友谊慢慢生长

与自闭症儿童建立友谊，很少有 “一见钟情” 的顺利，更多是在尝试与调整中慢慢靠近。你可能热情地打招呼，得到的却是沉默；你精心准备了游戏，他们却转身走向别处。这些时候，不必沮丧 —— 他们的 “拒绝” 往往不是针对你，而是源于对陌生社交的紧张，或是暂时无法理解你的意图。

不妨像星贝育园的老师那样，把每次互动都当作 “试错练习”：如果这次的话题没回应，下次换一个他们更熟悉的；如果近距离接触让他们不适，先保持一点距离，用微笑传递善意。当他们感受到 “无论我怎样，你都愿意等我”，就会逐渐放下焦虑，慢慢向你敞开一点心扉。

五、成为 “安全的港湾”：让他们感受到无条件的接纳

自闭症儿童最需要的朋友，是能接纳他们全部的人 —— 接纳他们偶尔的重复行为，接纳他们突然的情绪波动，接纳他们表达爱的笨拙方式。当他们因为无法说清需求而哭闹时，别急着制止，试着轻轻拍拍他们的肩膀，说 “我在这里陪你”；当他们反复讲述同一个故事时，耐心听完，哪怕已经听过十遍；当他们突然离开群体，独自坐在角落时，不去强迫他们回来，而是偶尔递上一块小饼干，让他们知道 “你随时可以回来”。

这种无条件的接纳，会让他们感受到前所未有的安全感。就像在星贝育园，有个孩子曾因为小伙伴记住了他喜欢的动画片台词，突然主动拉起对方的手 —— 那是他入园半年来，第一次主动的肢体接触。因为他知道，这个小伙伴懂他的热爱，也接纳他的特别。

与自闭症儿童建立朋友关系，或许不会像普通友谊那样顺理成章，却会在每一次小小的互动中，收获纯粹的感动。当你看到他们因为你的理解而露出笑容，因为你的陪伴而不再孤单，就会明白：友谊的形式有千万种，最珍贵的，是愿意为对方 “量身定制” 的温柔。而这份温柔，终将成为照亮他们世界的一束光。