很多机构的 “创意课程” 只是换个花样教知识，而星贝育园的创意，在于懂得 “先帮孩子打好地基”：用 CBM 干预法抓牢安坐、关注、回应这 3 个能力，再结合自然情景、游戏互动，让孩子在喜欢的事里不知不觉进步。家长们要记住：自闭症孩子的潜能，从不在 “学会多少知识” 里，而在 “能主动参与生活” 的每一个瞬间。选对像 CBM 这样的创意方法，你会发现，他们比你想象的更能干。
很多家长总觉得 “自闭症孩子学不会”，其实不是他们没潜能，是没找对激发的方式！真正有创意的自闭症学校，从不用刻板训练消磨孩子的可能性，而是像星贝育园这样，用 CBM 干预法搭起 “潜能桥梁”，让孩子在轻松中突破局限 —— 这才是对 “创意” 最好的诠释。
🌟 创意不是花架子，是把训练藏进生活里
传统干预总让孩子坐在桌子前 “学技能”，但自闭症孩子的潜能，往往藏在跑跳、玩耍、甚至吃饭里：
在菜园里练认知：给蔬菜浇水时认 “红色的番茄”“绿色的黄瓜”，比对着卡片死记硬背有效 10 倍；
在动物园里练社交：看小羊时引导说 “摸一摸”，喂兔子时教 “给你”，把社交藏在孩子感兴趣的场景里；
在餐桌上练自理：用 “自己拿勺子能吃到肉” 的正向引导，比硬逼 “快吃饭” 更能让孩子主动尝试。
这些看似 “不像训练” 的创意设计，其实是 CBM 干预法的核心 —— 在生活泛化中培养能力，孩子不抗拒，进步自然快。
✅ CBM 干预法：激活潜能的 3 把钥匙
别以为 “潜能” 是遥不可及的事，CBM 用 3 个基础能力，就能打开孩子的进步空间：
先练 “坐得住”：连 5 分钟都坐不稳，怎么学新东西？用他喜欢的玩具当 “诱饵”，坐好 1 分钟就给玩，慢慢延长到 30 分钟 —— 这是集中注意力的前提，也是潜能爆发的基础；
再练 “能关注”：孩子总沉浸在自己的小世界？拿块小零食晃一晃，叫他名字时说 “看这里有好吃的”，对视 10 秒就给奖励。当他开始关注人，才能接收到外界的信息，潜能才有被激发的可能；
最后练 “会回应”：从 “递玩具时伸手接” 到 “问‘要吗’点头”，这些小互动看似简单，却是语言、社交能力的起点。CBM 不急于求成，而是让孩子在每一次成功回应中积累自信，潜能就在这一次次 “我能做到” 里被激活。
真正的创意，是懂孩子 “能学会什么”
很多机构的 “创意课程” 只是换个花样教知识，而星贝育园的创意，在于懂得 “先帮孩子打好地基”：用 CBM 干预法抓牢安坐、关注、回应这 3 个能力，再结合自然情景、游戏互动，让孩子在喜欢的事里不知不觉进步。
家长们要记住：自闭症孩子的潜能，从不在 “学会多少知识” 里，而在 “能主动参与生活” 的每一个瞬间。选对像 CBM 这样的创意方法，你会发现，他们比你想象的更能干。
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