当 “星星的孩子” 步入大龄阶段，如何帮助他们突破能力瓶颈、探索职业方向、融入乡土社会，成为丽水星贝育园的核心课题。园区扎根丽水 “山水环绕、非遗林立” 的地域土壤，将古堰画乡的风光、龙泉青瓷的匠心、畲族文化的温情融入教育实践，构建 “生活技能本土化、职业启蒙非遗化、社交融合山水化” 的特色支持体系，让大龄 “星孩” 在熟悉的乡土氛围中找到成长坐标。

一、生活技能本土化：在丽水烟火里学会独立

丽水星贝育园摒弃 “标准化训练”，将丽水的日常场景转化为大龄 “星孩” 的技能课堂，让他们在贴近生活的实践中逐步实现自主生活。

园区打造 “丽水生活实训馆”，内部还原本地高频场景：“特产便利店” 里陈列遂昌烤薯、庆元香菇、青田杨梅干等丽水特产，老师教大龄 “星孩” 用丽水方言说 “要两包烤薯”“这个几多钱”，练习识别价签、使用移动支付；“农家厨房” 则聚焦丽水家常菜与小吃制作，从 “洗笋切梅干菜” 到 “揉缙云烧饼面团、蒸丽水年糕”，每个步骤都用图文卡标注，还会邀请本地阿姨现场示范 “梅干菜扣肉” 的腌制诀窍。针对动手能力较弱的孩子，提供防滑菜板、加粗刀具；对记忆偏差的，通过 “重复演示 + 口令提醒” 强化步骤记忆。曾有位 18 岁的大龄 “星孩”，初入园区时连烧开水都需要协助，经过半年实训，不仅能独立制作简单的丽水小吃，还能独自到社区超市采购食材，家长感慨：“以前总担心他以后无法生活，现在看到他能自己做饭，终于放下了心里的石头。”

“社区实景实训” 则延伸到丽水街头巷尾：老师会带大龄 “星孩” 乘坐城乡公交（如从园区到古堰画乡），教他们识别 “丽水公交” 标识、投币或刷交通卡，提前制作 “出行流程图” 标注 “上车点、下车点、要做的事”；到丽水农贸市场采购，学习 “用方言和摊主沟通砍价”“挑选新鲜蔬菜”，甚至到社区药店练习 “说清症状买常用药”。对容易焦虑的孩子，安排能力稍强的同伴陪同，慢慢帮他们克服对陌生环境的恐惧，逐步适应丽水的社区生活节奏。

二、职业启蒙非遗化：用丽水匠心点亮职业可能

依托丽水丰富的非遗资源，丽水星贝育园为大龄 “星孩” 开设 “非遗职业启蒙班”，根据他们的兴趣与能力，链接龙泉青瓷、青田石雕、丽水竹编等非遗项目，让匠心技艺成为他们探索职业方向的 “敲门砖”。

“龙泉青瓷启蒙课” 是最受欢迎的课程之一，园区联合龙泉青瓷非遗传承人，将复杂的制瓷工艺拆解为 “揉泥、拉坯、简单彩绘” 等基础环节。大龄 “星孩” 可根据自己的兴趣选择方向：喜欢重复动作的，专注练习 “揉泥塑形”，为青瓷素坯做准备；擅长精细操作的，学习用釉料绘制 “丽水山水、莲纹” 等本土图案。19 岁的大龄 “星孩” 小宇（化名），曾因情绪波动无法长时间专注，却在青瓷课上展现出耐心 —— 他能连续 1 小时专注给素坯修坯，经过一年学习，他绘制的 “古堰画乡青瓷盘” 被纳入园区文创产品，还能定期到合作的青瓷工坊参与简单的素坯加工，获得少量报酬。这是他第一次感受到 “通过劳动获得认可” 的价值，脸上的笑容也多了起来。

“丽水竹编体验课” 则针对动手能力强的大龄 “星孩”，教他们编织小竹筐、竹制挂件（可用于装丽水特产），非遗传承人会用 “手把手教学” 的方式，帮他们掌握 “挑一压一” 的编织基础。此外，园区还开设 “畲族刺绣入门课”，学习绣制简单的畲族纹样（如凤凰、花草），成品可制作成钥匙扣、挂件等文创产品。园区定期举办 “丽水非遗小市集”，让大龄 “星孩” 展示售卖自己的非遗作品，不少游客被 “蕴含丽水特色” 的手作吸引，纷纷购买，这不仅帮他们建立了职业自信，也让更多人看到了大龄 “星孩” 的潜能。

为进一步衔接职业发展，园区还与丽水文创企业合作，设立 “非遗实习岗”：表现优秀的大龄 “星孩” 可到企业参与简单的非遗产品加工（如青瓷素坯彩绘、竹编半成品整理），企业配备 “就业辅导员”，帮他们适应工作节奏、处理职场问题。有位在青瓷企业实习的大龄 “星孩”，从最初需要辅导员全程协助，到后来能独立完成指定的彩绘任务，每月还能拿到稳定的实习工资，成为其他大龄 “星孩” 的榜样。

三、社交融合山水化：借丽水风光打开社交心门

丽水的山水风光是天然的 “社交课堂”，丽水星贝育园充分利用这一资源，设计 “山水融合社交活动”，让大龄 “星孩” 在亲近自然的过程中，慢慢放下戒备，学会与他人互动、参与集体活动。

“丽水山水研学” 是核心活动，每月组织一次，目的地选在丽水特色景区：在古堰画乡，老师带大龄 “星孩” 沿着瓯江写生，学习 “用画笔记录古堰、樟树的样子”，还会鼓励他们将自己的画作送给游客，练习简单的社交对话（如 “这是我画的古堰，送给你”）；在云和梯田，安排 “农耕体验”，教他们 “插秧、收割稻谷”，在分工协作中学习 “配合” 与 “分享”，感受 “一起劳动的快乐”；在仙都景区，结合摄影资源，让大龄 “星孩” 当 “小小摄影师”，为游客拍摄简单的照片，练习 “询问需求”“调整拍摄角度”，慢慢突破沟通障碍。

“社区公益融合” 则让大龄 “星孩” 学会回馈社会：在丽水 “文明城市创建” 期间，老师带他们参与 “瓯江沿岸垃圾清理”“社区公交站牌擦拭”；在 “畲族三月三” 节日，组织他们学习简单的畲族舞蹈、歌曲，到社区广场表演，还会将自己制作的竹编挂件、青瓷小摆件送给居民；在重阳节，陪他们到社区养老院，为老人捶背、表演节目，送上亲手制作的丽水年糕。曾有位性格孤僻的大龄 “星孩”，在养老院为老人表演畲族歌曲时，听到老人的掌声，第一次主动说 “还要再唱一首”，社交意愿明显增强。

园区还会定期举办 “丽水大龄星孩艺术节”，展示他们的非遗作品、绘画、手作，邀请市民、游客参观，现场设置 “互动体验区”，让市民跟着大龄 “星孩” 学编竹筐、画青瓷纹样。不少市民参观后表示：“以前觉得他们很‘特殊’，现在看到他们能做出这么有丽水特色的手作，还能主动和我们交流，才知道他们也有自己的闪光点。”

在丽水星贝育园，大龄 “星孩” 的成长没有固定模板，却始终与丽水的山水、非遗、乡土人情紧密相连。他们在制作丽水小吃中学会独立，在传承非遗技艺中找到方向，在漫步瓯江畔时打开心门。园区用丽水的地域温度，为大龄 “星孩” 搭建了一座从 “校园” 到 “社会” 的桥梁，让他们在熟悉的乡土气息中，慢慢找到属于自己的成长节奏与价值。