扎根丽水莲都核心区的星贝育园，依托浙西南山水生态与深厚的融合教育基础，打造 “自然浸润 + 全龄支持 + 社会协同” 三维干预体系，将康复训练融入瓯江晨雾、古村烟火与社群温情，让 “星孩” 在熟悉的本土场景中建立联结、习得能力。园区拥有独立寄宿园区与早教中心，从 3 岁幼童到青春期少年，都能在这里找到适配的成长方案。
一、自然浸润干预：让能力在山水间生长
丽水的山林、溪流与田园，是星贝育园最鲜活的 “干预课堂”。园区打破室内训练局限，将感官调节、认知发展与社交训练融入自然场景，让孩子在触摸草木、聆听溪声中打开感官。
（一）自然感官启蒙课
针对自闭症儿童的感官处理差异，园区设计 “四季自然体验” 课程：春日带孩子到城郊茶园，触摸茶树叶片的绒毛，闻取茶叶的清香，用 “茶叶称重” 游戏感知 “轻重” 概念；夏日走进竹林，听竹叶摩擦的沙沙声，用竹片制作简易乐器，在敲击节奏中提升听觉注意力；秋日捡拾银杏叶、松果，开展 “树叶分类”“松果计数” 活动，在具象物体中建立认知联结；冬日观察屋檐冰棱，用触觉棒轻触感受 “冰凉”，通过 “冰棱融化” 现象理解 “冷热” 变化。对触觉敏感的孩子，教师会先让其隔着棉布触碰树叶，逐步过渡到直接接触，确保体验在舒适范围内进行。
（二）生活场景实践营
借鉴丽水 “星厨房” 自主生活营的经验，园区打造 “本土生活工坊”，让孩子在实践中习得自理能力：开设 “丽水风味小厨” 课，用本地食材教孩子制作桃酥、清明粿 —— 从 “按菜单取面粉”“用智能料理机搅拌” 到 “揉圆面团”，每一步都配有图文提示卡，孩子在完成美食的同时，掌握 “顺序”“计量” 等基础认知。5 岁的小宇初入园时不会自主进食，通过 “分碗筷”“抹桌子” 等工坊任务，不仅能自己吃饭，还能主动说 “我来摆勺子”。此外，园区还模拟 “菜场采购” 场景，用本地蔬菜、水果模型教孩子 “认物”“付钱”，为真实生活打下基础。
（三）融合游戏嘉年华
联合丽水市实验学校 “奔跑小队” 等志愿团体，每月开展 “自然融合游戏日”：在瓯江沿岸草坪组织 “蒙眼寻物”，让普通孩子与 “星孩” 结对，通过语言提示寻找藏在草丛中的鹅卵石；在社区公园举办 “趣味运动会”，设计 “接力运松果”“合作搭木桥” 等项目，在协作中培养 “轮流”“分享” 的社交意识。游戏后，孩子们一起制作植物标本，普通孩子教 “星孩” 粘贴叶片，“星孩” 用精准的色彩搭配回应，在互动中实现双向成长。
二、全龄段课程体系：为成长全程护航
星贝育园打破 “重小龄轻大龄” 的干预局限，针对不同年龄段孩子的需求，构建 “启蒙 — 提升 — 过渡” 阶梯式课程，覆盖 3 岁至 16 岁全周期。
（一）小龄启蒙课程（3-6 岁）
以 “基础能力奠基” 为核心，采用 “1 对 1 个训 + 小组游戏” 模式：个训课聚焦语言与感统基础，用遂昌菊米、庆元香菇等本土物产做教具，教孩子说 “香菇，香的”；小组课通过 “绘本角色扮演”“积木搭建”，培养初步社交意愿。园区特别设置 “情绪冷静角”，摆放缙云烧饼造型的布艺公仔与木质触觉玩具，墙面贴有 “深呼吸三步法” 图示，帮孩子缓解情绪波动。
（二）学龄提升课程（7-12 岁）
衔接小学融合需求，强化 “学业适应 + 社交规则” 能力：开设 “课堂模拟训练”，练 “举手发言”“课间整理书包”；通过 “小组课题研究”，让孩子合作完成 “丽水古树观察”“瓯江小鱼认知” 等任务，在交流中提升表达能力。对认知能力突出的孩子，开设 “美术特长班”，借助丽水巴比松画派的艺术资源，让孩子在绘画中发挥优势，增强自信。
（三）大龄过渡课程（13-16 岁）
聚焦 “独立生活与职业启蒙”，开展 “生活技能实训”：教孩子乘坐公交车往返园区与万地广场，用 “乘车路线卡” 提示换乘步骤；在园区 “模拟便利店” 中，练习 “收银”“理货” 等基础职业技能。同时引入心理沙盘课程，帮助青春期孩子梳理情绪，为融入社会做准备。所有课程均始于专业评估，教师根据 “成长档案” 动态调整方案，确保适配性。
三、社会协同支持：凝聚家园社合力
星贝育园践行丽水 “手捧星星 ‘童’享阳光” 的公益理念，构建 “园区主导、家庭参与、社会支持” 的协同网络，让关爱无处不在。
（一）家庭赋能计划
为家长定制 “丽水版干预工具包”：视觉提示卡印有 “逛古堰画乡”“赶农村集市” 等本土场景，帮孩子建立生活秩序认知；感官调节包内含降噪耳机（应对景区人流噪音）、竹制按摩棒（适配本地气候）。定期举办 “家长工作坊”，拆解 “春节走亲戚礼仪”“清明祭祖交流” 等场景技巧，开通 “丽水方言答疑群”，教师实时解答家庭干预难题。
（二）社会资源联动
与莲都区残联、社区残协共建 “爱心结对” 机制，联合 7 家共建单位为困难 “星孩” 提供物质帮扶与微心愿实现服务；邀请企业家参与 “星童成长计划”，每逢节假日捐赠生活物资与康复器材。园区还联合绿洲融合教育等机构，共享特教与普教师资资源，定期开展融合教育研讨。
（三）社群温暖营造
成立 “丽水星爸星妈互助会”，每月组织 “瓯江徒步”“古村写生” 等亲子活动，让家长在交流中缓解压力。年终举办 “成长分享会”，播放孩子的进步视频 —— 当看到曾经沉默的小辰主动向志愿者说 “谢谢”，家长们无不热泪盈眶。这种社群力量，成为家庭坚持干预的重要支撑。
在丽水星贝育园，成长从来不是孤独的旅程。从瓯江畔的融合游戏到 “星厨房” 的香甜饼干，从启蒙课的牙牙学语到职业课的技能实训，园区用自然的温度软化障碍，用专业的课程搭建阶梯，用社会的关爱照亮前路。在这片秀山丽水间，每个 “星孩” 都能找到与世界相处的方式，慢慢绽放属于自己的光芒。
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