安坐筑基（C）：针对丽水山区孩子多活泼好动的特点，用本地竹制积木、青瓷纹样贴纸等作为正向激励，从最初的 1 分钟安坐起步，逐步延长至 30 分钟。老师会轻声引导：“坐稳了就能玩竹积木哦”，让专注训练充满熟悉感，园区承诺 100% 达成基础安坐目标。

意识破冰（B）：结合丽水的生活场景设计互动训练：在园区 “迷你茶园” 里教孩子 “排队采茶”，递山泉水时引导 “对视说谢谢”，让孩子在熟悉的语境中明白 “规则与沟通的意义”。当孩子能对 “来喝茶” 的呼唤及时回应、稳定对视 15 秒，便打通了社交的第一道关卡。

专注聚焦（M）：对 “盯流水、追光影” 等精神漂移行为，用丽水特色的叶脉书签、铜铃等 “温柔钩子” 拉回注意力。比如孩子沉迷看雨水滴落时，老师递上叶脉书签说 “看这叶子的纹路比雨滴更有趣”，让专注在自然引导中回归。

场景化能力培养：晨间教孩子用本地竹制餐具摆桌，午后带孩子在园区 “认知菜园” 种青菜、辨草药，傍晚组织 “积木搭廊桥” 小组游戏 —— 把自理、协作能力拆解成生活化任务，在重复中自然巩固。连整理竹制玩具、排队接山泉水等细节，都藏着规则意识的培养逻辑。

山水适配型环境：园区依坡而建，保留大量自然景观，整体采用米白、浅绿等贴合山水的柔和色调，地板选用防滑的本地实木材质，最大限度减少 “星孩” 的感官焦虑。配套的感统训练室引入 “平衡木仿溪石”“触觉垫模拟苔藓” 等设计，让训练与自然体验相融。

专业化本地师资：照料团队中 60% 为丽水本地特教人才，熟悉方言与地域习俗，能快速拉近与孩子的距离。针对饮食敏感的孩子，营养师结合浙南口味定制软糯的山药粥、南瓜糕等食谱；夜晚休息时，老师会用丽水童谣轻哼安抚，用乡音筑牢安全感。

明确可及的硬指标：承诺三个月内实现 “安坐 30 分钟、对视 15 秒、刻板行为改善 80%”，未达标全额退款；针对 8 岁前有哭声的孩子，1 年内开发 “要吃饭”“去茶园” 等贴合生活的功能性语言，做不到分文不少退。

透明化家校协同：考虑到丽水部分家庭居住偏远，园区每周通过短视频反馈孩子成长，每月在莲都、缙云等片区设 “流动家长课堂”，现场传授 “家庭版 CBM 训练法”。康复师还会主动对接本地学校，提前帮孩子做好入学衔接，让技能 “学得会、用得上”。

本地化资源衔接：联动丽水残联、社区服务中心，为家庭申请康复补贴提供全程协助；针对毕业孩子，优先对接本地爱心企业的辅助性就业岗位，实现 “康复 - 入学 - 就业” 的本地闭环支持。