发现孩子非红色玩具不玩，看见蓝色物品就哭闹不止，甚至固执地只穿某一种颜色的衣服，许多家长陷入疑惑与不安。孩子对特定颜色超乎寻常的执着，并非简单的 “任性” 或 “偏好”，这很可能是自闭症的表现之一。对于自闭症儿童而言，特定颜色就像黑暗中的灯塔，能为他们混乱的感知世界带来难得的秩序与安全感，这种看似怪异的行为背后，实则是他们与外界沟通的特殊方式。而在丽水，星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，正以专业与关怀，帮助这些孩子走出对颜色的 “执念”，拥抱多彩的生活。

踏入丽水星贝育园，校园环境的每一处都藏着对自闭症儿童的贴心设计。教学楼的墙面选用温和舒缓的中性色调，减少视觉上的强烈刺激，同时在走廊、楼梯等关键位置，用孩子们普遍接受的柔和色彩绘制简单图案，既起到引导作用，又不会因颜色过于突兀引发情绪波动。教室内部，学习用品、教具的颜色搭配也经过精心考量，在满足教学需求的同时，避免单一颜色的过度呈现，潜移默化地拓宽孩子对色彩的接受范围。

学校的教师团队堪称 “色彩解码专家”。面对对特定颜色执着的孩子，老师们不会强行纠正，而是通过细致观察，了解孩子对颜色执着背后的深层原因。若孩子偏爱黄色，老师便用黄色的笔记本记录与孩子相关的点滴，在日常交流中，自然地展示其他颜色的文具，不经意间说：“这个蓝色的笔和黄色放在一起，好像彩虹呀！” 通过这种温和的方式，引导孩子关注更多色彩。当孩子因颜色问题产生情绪时，老师会默默陪伴在旁，用轻柔的话语安抚，等孩子情绪稳定后，再慢慢引入新的色彩元素。

课程设置上，丽水星贝育园巧妙地将色彩认知与融合训练融入教学。感统训练课中，设计了 “色彩接力” 游戏，孩子们需要合作传递不同颜色的小球，在这个过程中，逐渐熟悉并接受多种色彩。专注力训练时，老师用色彩丰富的拼图、积木，以有趣的任务挑战吸引孩子参与，比如 “用三种不同颜色的积木搭一座桥”，让孩子在动手操作中，打破对单一颜色的依赖。社交课上，孩子们分组用彩色卡纸制作手工艺品，大家分享不同颜色的材料，在互动合作中，感受色彩组合带来的奇妙变化。

寄宿生活更是丽水星贝育园帮助孩子改善对颜色执着的重要场景。宿舍里，老师根据每个孩子的特点，布置温馨的居住环境。对于执着于某种颜色的孩子，在尊重其喜好的基础上，巧妙地添加其他颜色的装饰，如在孩子喜欢的粉色床单旁，放置一个浅蓝色的抱枕，让孩子在熟悉的氛围中，慢慢适应新颜色的存在。日常的衣物整理环节，老师会鼓励孩子尝试不同颜色的搭配，用积极的语言引导：“这件绿色的上衣和你昨天穿的红色裤子配在一起，特别好看！” 逐渐培养孩子对多种色彩的接受度。

在丽水星贝育园，曾经只钟情于单一颜色的孩子，开始好奇地触摸其他色彩的物品，尝试用不同颜色的画笔描绘世界。这里的每一份用心、每一次引导，都在帮助自闭症儿童打破色彩的 “枷锁”，让他们能够以更开放的心态，感受世界的五彩斑斓，书写属于自己的多彩人生。