在丽水星贝育园，老师们用 CBM 干预法陪伴自闭症儿童的过程中，藏着许多语言即将爆发的 “小秘密”。这些看似平常的瞬间，其实是孩子们语言能力觉醒的珍贵信号！

总爱躲在角落的小悠最近有了变化。林老师拿着绘本来找她时，小悠不再像以前那样扭头躲开，而是盯着封面上的小兔子图案，手指轻轻点了点。林老师立刻捕捉到这个细节，指着兔子说：“小悠喜欢这个白白的小兔子呀！它会‘蹦蹦跳’！” 说着模仿兔子跳的动作，小悠突然发出 “嗯” 的一声回应，虽然只是简单的单音节，却让林老师惊喜不已。从这之后，小悠开始更多关注老师的嘴型，这正是语言爆发前，孩子渴望模仿发音的重要信号！

搭建区的小哲也出现了奇妙转变。以前搭积木时他总是沉默不语，可最近，当陈老师说 “我们搭座高高的桥”，小哲会一边搭积木，一边嘴里嘟囔着含糊不清的音节，虽然听不清内容，但节奏和老师说话时很相似。陈老师抓住机会，放慢语速重复：“高 —— 高 —— 的 —— 桥”，小哲跟着动了动嘴唇，偶尔还会突然提高音量，像是在尝试找到正确的发音力度。这种主动的发声尝试，正是语言即将突破的强烈信号！

用餐时，总用手势表达需求的小雨，开始有了新举动。当王老师问 “小雨还要喝汤吗”，小雨不再只是点头或摇头，而是着急地发出 “汤、汤” 的模糊音。王老师立刻笑着回应：“小雨想要汤！老师马上给你盛！” 得到及时回应后，小雨接下来几天更频繁地用简单词汇表达需求，虽然发音不标准，但每一次开口，都意味着她在努力跨越语言障碍。