当孩子长时间盯着风扇转动，甚至为此忽略周围一切，很多家长或许会觉得是孩子好奇贪玩。但实际上，这种过度着迷的行为背后，很可能隐藏着感官问题，尤其是对于自闭症儿童而言，风扇规律的转动、嗡嗡的声响，都可能成为他们获取特殊感官刺激的来源。在帮助这些孩子调节异常感官反应方面，丽水星贝育园自闭症儿童寄宿制学校有着一套科学且充满温度的干预方案。

在丽水星贝育园，老师们会对每个孩子进行长期且细致的观察，记录他们对风扇着迷的具体表现：是专注于扇叶转动的光影变化，还是被运转时的声音吸引？又或是享受风扇带来的微风触感？老师们发现，有的孩子是因为视觉敏感，风扇匀速转动的画面能带来独特的视觉安抚；有的孩子则是听觉敏感，风扇的嗡鸣声在他们耳中成为一种“白噪音”，起到缓解焦虑的作用。通过这些观察，学校为每个孩子建立详细的感官档案，分析其行为背后的深层需求，进而制定个性化的干预策略。

针对孩子对风扇的过度关注，丽水星贝育园采用循序渐进的引导方式。初期，老师们不会强行阻止孩子观看风扇，而是陪伴在旁，轻声向孩子解释风扇运转的原理，用温和的语言缓解他们因被打断可能产生的焦虑。同时，老师会根据孩子对风扇着迷的感官侧重点，引入类似的替代活动。若孩子喜欢观察转动的物体，老师会提供陀螺、旋转玩具等，这些物品能产生相似的视觉刺激，且更便于控制和引导；对于被风扇声音吸引的孩子，老师则会准备声音柔和、节奏规律的白噪音机，让孩子在更适宜的环境中获得听觉满足。

在日常教学与生活中，丽水星贝育园注重培养孩子的注意力转移能力。老师们会设计丰富多样的互动游戏和活动，当发现孩子开始专注于风扇时，便用有趣的游戏邀请、新奇的玩具吸引其注意力。比如拿出孩子喜爱的拼图，以“我们一起拼出大恐龙”的方式，将孩子从对风扇的沉迷中自然引导出来。在参与新活动的过程中，老师会及时给予肯定和鼓励，强化孩子尝试新事物的积极性，逐渐减少他们对风扇的依赖。

学校还十分重视环境对孩子感官状态的影响。丽水星贝育园的教室和宿舍布置简洁、舒适，减少可能引发感官不适的杂乱元素。同时，老师们会根据每个孩子的感官特点，调整环境细节。例如，为视觉敏感的孩子选择色调柔和的装饰，为听觉敏感的孩子提供安静的休息角落，让孩子在校园生活中感受到更多安全感和舒适感。

在丽水星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每一个干预细节都体现着对孩子的理解与关怀。学校用专业的方法和温暖的陪伴，帮助这些受感官问题困扰的孩子，慢慢走出对风扇的“执着”，以更开放的姿态感受多元世界，在成长道路上迈出更稳健的步伐。