孩子只肯穿红色衣服，盯着墙上的条纹图案一看就是半小时，甚至为得不到特定颜色的文具大发脾气？当对特定颜色、图案的执着影响到日常生活，家长们千万不能掉以轻心。这种近乎偏执的偏好，很可能是自闭症的早期征兆之一。自闭症儿童的感官系统往往异于常人，某些色彩的强烈视觉冲击、图案的规律性重复，能给他们带来独特的安全感与掌控感，看似普通的喜好，背后或许藏着感知觉异常的信号。

面对孩子的异常表现，丽水星贝育园自闭症儿童寄宿制学校提供了专业且系统的解决方案。学校的评估团队不会仅凭表面现象下结论，而是通过多维度、持续性的观察与测评，抽丝剥茧探寻行为根源。在课堂学习、日常活动、休息用餐等不同场景中，评估人员会详细记录孩子对特定颜色、图案的关注频率、专注时长，观察孩子接触到非偏好颜色图案时的情绪反应，以及被打断相关行为时的表现。同时结合孩子的语言表达、社交互动、其他行为模式等多方面情况，运用专业评估工具，综合判断这种执着是否与自闭症相关。

一旦确定孩子存在相关问题，丽水星贝育园会立即启动个性化干预方案。教师们明白，强行改变孩子的偏好只会加剧其焦虑，因此采用温和渐进的引导方式。比如，孩子对蓝色圆形图案尤为痴迷，教师会先利用蓝色圆形卡片与孩子互动，建立信任关系，再逐步引入其他形状的蓝色卡片，引导孩子观察异同；或是将孩子喜欢的颜色、图案融入到日常教学活动中，如用彩色拼图游戏，将孩子偏好的颜色作为拼图的关键部分，在完成拼图的过程中，自然地引导孩子接触其他颜色和图案。

在丽水星贝育园的日常教学与生活中，教师们通过丰富多样的活动，潜移默化地拓宽孩子的视觉体验边界。课堂上，设计图形配对、色彩分类等趣味游戏，将孩子熟悉的颜色图案作为游戏起点，逐步引导孩子接受更多元的视觉元素；生活老师在照顾孩子起居时，也会巧妙地引入新的色彩搭配，如用不同颜色的毛巾、床单布置宿舍环境，让孩子在日常接触中慢慢适应新的视觉刺激。同时，学校创造机会让孩子参与集体活动，在与同伴的互动中，分散对单一颜色图案的过度关注。

对于寄宿的孩子，丽水星贝育园营造了温暖包容的生活环境。生活老师时刻关注孩子的情绪变化，当孩子因接触不到偏好的颜色图案而情绪低落时，老师会及时陪伴，用耐心的安抚和引导帮助孩子平静下来，再以轻松的方式引入新的视觉元素。此外，学校定期与家长沟通孩子的训练进展，分享孩子每一次突破的细节，指导家长在家中配合训练，形成家校共育的强大合力。

在丽水星贝育园自闭症儿童寄宿制学校专业团队的科学干预与悉心关怀下，那些曾被特定颜色图案“困住”的孩子，正逐渐打破视觉偏好的局限，以更开放的心态感知多彩世界，在充满爱的环境中不断成长，向着融入社会的目标稳步前行。