在丽水的青山绿水间，大龄自闭症孩子的 “长期成长与照护” 需求，始终是家长心头的牵挂。丽水星贝育园作为专注大龄自闭症康复的机构，以自创 CBM 干预法为核心，搭配 24 小时生活化干预，既帮孩子练就生活自理本领，更用爬山、游泳等丰富活动点亮日常，更提供长期托养保障 —— 让每个孩子都能在熟悉的山水里，拥有 “有尊严、能自理、有乐趣” 的生活。
自创 CBM 干预法：为大龄孩子定制 “能力成长轴”
星贝深知大龄自闭症孩子的康复需聚焦 “实用适配”，而非低龄化启蒙，因此自创 CBM 干预法，精准对接他们的成长需求。其中 “C” 代表安坐训练，不同于幼儿阶段的简单久坐，星贝的安坐训练更贴合大龄孩子的生活场景：比如在整理写生工具、分类收纳户外装备时，老师会为孩子准备符合身高的桌椅，先从 10 分钟的 “专注整理” 开始，待孩子能稳定坐姿完成手中任务后，再逐步延长至 30 分钟，为后续的写生、游泳前装备准备等需要专注的活动打下基础。“B” 即意识建立，核心是唤醒孩子的主动自理意识，而非被动接受训练：老师会在孩子房间贴满生活化的视觉提示（如画着 “睡前叠衣”“饭后洗碗” 的丽水特色青瓷纹样卡片），活动前引导孩子参与 “整理个人物品”，并及时给予正向反馈（如 “有你帮忙，大家很快就能出发啦”），让孩子逐渐明白自己的行动与生活的关联，主动参与日常事务。“M” 则是应对精神漂移，当大龄孩子陷入自己的小世界时，老师从不会强硬打断：比如在瓯江边写生时，若孩子盯着流水发呆，老师会拿着画笔轻轻递到他手中，轻声说 “你看这江水的颜色，和我们昨天画的青山很配呢”；爬山途中若孩子驻足不动，会用他喜欢的树叶标本引导 “我们去前面找更漂亮的叶子好不好”，用温柔的引导帮孩子自然回到当下，同时尊重他们的感知节奏。
24 小时生活化干预：把自理能力藏进每一刻
星贝的 24 小时干预，没有 “课堂与生活” 的界限，让自理成为孩子的本能。晨间时段，老师从不催促，而是用 “步骤图” 引导孩子自己启动日常事务：先按 “先穿内衣再穿外套” 的图示穿好衣服，接着把被子叠成 “方块” 整理好床铺，最后用杯子接水、挤适量牙膏完成洗漱，每个环节都由孩子自主完成，老师只在旁轻声提醒。到了日间，生活场景便成了 “能力练习场”：整理活动物资时，老师会教孩子折叠户外坐垫、分类写生画笔，用简单步骤教会 “有序收纳”；整理房间时，会引导他们将衣服放进衣柜、书本摆上书架，学会 “分类摆放个人物品”，甚至鼓励孩子自己清洗袜子等小衣物，让 “自理” 不再是任务，而是融入日常的习惯。晚间则是习惯的 “巩固与延续”，睡前老师会引导孩子提前准备好第二天要穿的衣服，把脱下的衣物放进洗衣篮，通过日复一日的重复强化，让自理成为无需提醒的本能，为长期独立生活筑牢基础。
丰富日常：在丽水山水中解锁 “有乐趣的生活”
星贝不只是 “康复机构”，更是孩子的 “生活乐园”，依托丽水的自然优势，开展多样活动丰富孩子的日常。天气晴好时，老师会带孩子爬丽水的白云山，或是沿瓯江步道散步，既能锻炼孩子的肢体协调能力，也让他们在行走中感受家乡的山水之美；室内设有恒温泳池，专业老师会陪同孩子游泳，在增强体质的同时，还能通过 “水中互动”（如和小伙伴一起玩水球）帮孩子培养社交意识；机构还会定期组织 “户外写生”，让孩子坐在瓯江边，用画笔描绘眼前的青山与流水，在表达自我的过程中锻炼专注力与审美能力；此外，户外烧烤也是孩子们喜爱的活动，老师会和孩子一起准备食材、生火、烤制，在分工合作中让孩子感受 “集体的温暖”，同时练习 “安全使用工具” 的技能。
长期托养：为家长卸下 “长久的牵挂”
星贝理解家长 “担心未来无人照护” 的焦虑，因此提供专业长期托养服务。机构配备 24 小时值班老师，既能兼顾对孩子的 “生活照护”，也能持续开展干预训练，即便家长不在身边，孩子的自理能力也能稳步提升；会根据每个孩子的能力差异，制定 “个性化托养方案”：能力较强的孩子可参与更多集体活动，在互动中提升社交与协作能力；能力稍弱的孩子则有专属老师陪伴，给予更细致的引导与支持；同时，机构会定期通过视频、文字报告等形式，向家长反馈孩子的生活状态与成长进展，让家长随时了解孩子的情况，真正做到 “放心托付”。
在丽水星贝育园，大龄自闭症孩子不用 “被定义”，而是能在自创 CBM 干预法的支持下学会自理，在 24 小时干预中养成习惯，在爬山游泳中感受快乐，更能在长期托养中拥有 “稳定的家”。如果您是丽水家长，正在为孩子的 “长期成长” 发愁，不妨走进星贝 —— 这里有懂大龄孩子的团队，有实用的能力培养方案，更有能让孩子 “安心生活、慢慢成长” 的长期家园。
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