在亲子关系中，一句 “我爱你” 承载着无尽的温暖与爱意。然而，对于许多自闭症儿童的父母而言，这句简单的话语却成为遥不可及的期待。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每天都在上演着父母们无声的期盼，以及老师们帮助孩子跨越情感表达障碍的不懈努力。

11 岁的小睿来到星贝育园时，从不与父母有眼神交流，更不会主动表达情感。每次父母来探望，满心欢喜地张开双臂想要拥抱他，小睿却总是扭头避开，自顾自地摆弄着手中的玩具。看着别的孩子扑进父母怀中撒娇，小睿的父母只能强忍着泪水，默默承受着这份 “说不出的爱” 的煎熬。

星贝育园的老师们深知，自闭症儿童并非没有情感，只是由于社交和语言障碍，让他们难以用常规方式表达内心的感受。为了帮助小睿学会表达爱，老师们从最基础的情感认知开始入手。他们发现，小睿对触摸和温度的感知较为敏感，于是设计了 “爱的触摸” 互动环节。老师会轻轻握住小睿的手，放在自己胸口，温柔地说：“当老师这样做的时候，是在表达爱。” 然后再引导小睿将手放在老师胸口，感受这份温暖的传递，让他从身体的感知中初步理解爱的含义。

在日常相处中，老师们还会通过具体的行为示范，让抽象的情感变得直观可感。当小睿生病时，老师会细心照顾他，轻声说：“老师照顾你，是因为老师爱你。” 用实际行动让小睿明白，爱不仅是语言，更是生活中的关心与陪伴。同时，老师们制作了情感卡片，上面画着不同的情感场景，如拥抱、牵手、微笑等，并搭配简单的文字说明，帮助小睿理解不同行为所表达的情感。

随着小睿对情感认知的加深，老师们开始尝试引导他进行简单的情感表达。在一次手工课上，老师鼓励小睿为父母制作一张爱心卡片。小睿专注地将彩纸折成爱心形状，虽然动作有些笨拙，但眼神中充满认真。当老师问他：“你想把这个爱心送给爸爸妈妈吗？” 小睿轻轻点了点头。

星贝育园还特意安排了亲子互动环节，为小睿和父母创造更多情感交流的机会。在互动过程中，老师会在一旁适时引导，当小睿做出靠近父母、将卡片递给父母等举动时，老师会及时给予肯定和鼓励：“小睿做得真棒，这就是在向爸爸妈妈表达爱！”

经过长时间的努力，在一次普通的探望日，当小睿的妈妈像往常一样准备离开时，小睿突然拉住妈妈的衣角，小声而清晰地说了句：“妈妈，爱你。” 这句期盼已久的话语，让妈妈瞬间泪如雨下，所有的等待与付出，在这一刻都化作了幸福的泪水。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，像小睿这样的故事每天都在发生。老师们用专业与耐心，帮助一个个自闭症孩子跨越情感表达的障碍，让那些藏在心底说不出的爱，最终化作温暖的语言，抚慰着父母们长久以来的心。