刚走进房间，普通孩子可能毫无察觉，可有些自闭症孩子却突然捂住口鼻、哭闹不止，只因空气中飘散着一丝淡淡的清洁剂气味？在丽水星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，教师们见过太多因气味引发情绪崩溃的案例，这并非孩子 “娇气” 或 “小题大做”，而是自闭症群体常见的感官异常表现。

自闭症孩子的嗅觉系统如同被过度放大的 “精密仪器”，对气味的感知远超常人。在丽水星贝育园，曾有孩子一闻到走廊里新铺设地板散发的胶味，就会蜷缩在角落，尖叫着拒绝前行；还有孩子对食堂飘来的饭菜香味反应激烈，甚至出现干呕症状。教师们通过长期观察发现，这类孩子的嗅觉阈值极低，普通人几乎闻不到的细微气味，在他们的感知中却如同 “气味炸弹”，鼻腔中涌入的复杂气味信息，会让大脑陷入混乱，进而引发强烈的情绪反应和逃避行为。

面对孩子们对气味的敏感，丽水星贝育园的教师团队没有选择让孩子单纯回避气味环境，而是以专业和耐心，探索科学的干预路径。教师们首先化身 “气味观察员”，详细记录每个孩子对不同气味的反应：记录孩子闻到花香、香水味、消毒水味等气味时的具体表现，分析哪些气味会引发哭闹、哪些会导致情绪低落，以及反应的程度和持续时间。经过大量观察发现，有的孩子对化学合成气味异常敏感，有的则对过于浓郁的自然气味难以忍受。

基于这些观察，教师们为每个孩子制定了专属的 “气味适应计划”。从最基础的气味认知开始，教师将无刺激性气味的物品摆放在孩子面前，如柔软的棉布、干净的木质积木，让孩子近距离观察、触摸，同时轻声解释：“这是棉布，闻一闻，没有奇怪的味道，很安全。” 随后，逐步引入气味微弱的物品，如带有淡淡清香的纸巾，引导孩子尝试靠近嗅闻，每次接触时间从几秒开始，根据孩子的接受程度逐渐延长。当孩子没有出现抗拒反应时，教师会立刻给予鼓励，或是一个温暖的拥抱，或是一句真诚的夸赞：“你真勇敢！”

为帮助孩子逐步适应更多气味，教师们设计了一系列趣味互动游戏。在 “气味猜猜猜” 游戏中，教师准备多个密封小盒子，分别放入带有不同温和气味的物品，如橘子皮、薄荷叶、香皂片，邀请孩子通过闻气味猜测盒子里的东西。游戏过程中，教师用轻松愉快的语气引导：“来，闻一闻，猜猜这是不是你吃过的水果？” 若孩子表现出害怕，教师会立刻移开盒子，安抚情绪后再慢慢尝试。还有 “气味小侦探” 活动，教师带着孩子在校园里寻找好闻的气味，比如盛开的花朵、刚修剪过的青草，让孩子在主动探索中，重新建立对气味的积极感受。

丽水星贝育园还对校园环境进行了 “气味友好” 改造。教室选用环保无味的装修材料，定期开窗通风，保持空气清新；卫生间放置无香的清洁用品，减少刺激性气味；在公共区域摆放活性炭包吸附异味。同时，教师们会提前告知孩子每日的活动安排和环境变化，比如 “今天我们要去新的活动室，那里有一点点新家具的味道，但很快就会散掉哦”，让孩子有心理准备。

经过丽水星贝育园教师们的不懈努力，许多孩子都有了明显的进步。曾经因气味问题拒绝进入新教室的孩子，如今能平静地坐在里面上课；对特定气味极度排斥的孩子，开始愿意尝试接触一些温和的新气味。这些改变的背后，是丽水星贝育园用科学的干预和温暖的陪伴，帮助自闭症孩子逐渐克服对气味的恐惧，以更从容的姿态拥抱周围的世界。